Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4» комбинированного вида
ПАСПОРТ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
Составитель:
Бабина Елена Степановна
Должность:
учитель-логопед, ВКК
Верхняя Пышма
2019
I. Общие сведения о кабинете
Цель создания кабинета:
создание условий для преодоления речевых трудностей у воспитанников ДОУ
Общая площадь 14,5 квадратных метров
Оборудование логопедического кабинета (в шт.):
Наименование
Количество
(шт.)
Рабочий стол (взрослый)
2
Рабочий стол для индивидуальной работы с детьми (детский)
1
Стол дидактический «Матрешка»
3
Стул взрослый
2
Стульчик детский
10
Шкаф для методических пособий
1
Полочка
1
Зеркало настенное (120х50 см.)
1
Зеркало индивидуальное (10х15 см.)
10
Доска настенная (ковролиновая, меловая, магнитно-маркерная)
3
Часы настенные
1
Светильник настенный
1
Набор логопедических зондов
1
Стенд «Советы логопеда»
1
Ковер
1
Кресло детское
1
Мягкие детские пуфы
3
Магнитола с MP3 проигрывателем
1
Пузырьковая колонна
1
Мячи пластмассовые
15
II. Содержание деятельности логопеда
Оборудование и оснащение кабинета ориентировано на проведение
целенаправленной коррекционной работы над речью по следующим
направлениям:
Развитие фонематических процессов
Развитие фонетической стороны речи
Развитие лексики (активной и пассивной)
Развитие грамматического строя речи
Развитие связной речи
Содержание работы отражено в рабочей программе учителя-логопеда,
разработанной на основе основной образовательной программы ДОУ с учетом
коррекционно-развивающих программ для детей, имеющих нарушения речевого
развития:
Нищева, Н. В. Комплексная образовательная программа дошкольного
образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием
речи) с 3 до 7 лет. Издание 3-е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО. —
СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. — 240 с.
Примерная адаптированная образовательная программа для дошкольников с
тяжелыми нарушениями речи / Л. Б. Баряева, Т.В. Волосовец, О. П.
Гаврилушкина, Г. Г. Голубева и др.; Под. ред. проф. Л. В. Лопатиной. —
СПб., 2014. —386 с.
Ушакова, О.С. ПРОГРАММА развития речи детей дошкольного возраста в
детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного
возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. ПРОГРАММА и
методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения
компенсирующего вида (старшая группа). – М.: Школьная Пресса, 2003.
При реализации коррекционных задач
используются
разработки и
методические рекомендации следующих авторов-практиков:
Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. – М.: ТЦ
Сфера, 2004.
Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи». Пособие для
логопеда.- М.: Просвещение, 1985.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.Фронтальные логопедические занятия в
подготовительной
группе
для
детей
с
фонетико-фонематическим
недоразвитием». Пособие для логопедов. – М.: ГНОМ и Д, 2001.
Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с
нарушениями речи: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 1999
Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов). –
М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи
(комплексный подход). – М.: Академия, 2003.
Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с общим
недоразвитием речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с общим
недоразвитием речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб: Акцидент, 1997)
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание
и обучение. Учебно-методическое пособие.- М.: Гном-Пресс, 1999.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников чтению:
ПРОГРАММА-конспект. – СПб.: Акцидент, 1998.
III. Циклограмма деятельности учителя-логопеда
День недели
Индивидуальные
и подгрупповые
занятия
Работа с педагогами,
методическая работа
Работа с родителями
11.00 – 12.00
Понедельник
8.00 - 12.00
Вторник
8.00 - 12.00
8.00 –11.00
8.00 – 11.00
Оформление ППРС
по речевому развитию;
размещение
информации в
логопедич. уголке
(стенд в холле,
родительские витрины
в группе);
Городское
методическое
объединение
учителей-логопедов
11.00-12.00
Индивидуальные
консультации
для родителей
11.00 – 12.00
Среда
8.00 - 12.00
Четверг
8.00 - 12.00
8.00 – 11.00
8.00 – 11.00
Индивидуальные
консультации
для педагогов /
Координационный
совет с педагогами
Педагогический совет
МАДОУ
11.00-12.00
Работа в
консультационном
центре
11.00 – 12.00
Пятница
8.00 - 12.00
8.00 – 11.00
Оформление ответов на
вопросы родителей в
родительской витрине;
он-лайн
консультирование
IV. Перечень документации логопеда
1. Рабочая программа в соответствии с ФГОС
2. Перспективный годовой план организации
логопедической
работы
в
МАДОУ «Детский сад № 4»
3. Календарно-тематический план занятий
по
формированию
лексико-
грамматических категорий и развитию связной речи
4. Планы индивидуальных коррекционно-речевых занятий
5. Координационный план деятельности специалистов МДОУ«Детский сад
№4» по развитию речи детей
6. План работы с родителями воспитанников
7. Журнал движения детей
8. Журнал посещаемости
9. Циклограмма рабочего времени
10. Речевые карты, индивидуальные тетради
11. Логопедические представления на воспитанников ДОУ, зачисленных на
логопункт
12. Портфолио учителя – логопеда.
13. Паспорт кабинета.
V. Список методической литературы
Направление
коррекционной
работы
Автор, название, место издания, издательство, год издания
учебной литературы
Развитие
фонематических
процессов
Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений
слоговой структуры слов у детей. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедические упражнения в рифмах. –
М.: ГНОМ и Д, 2000.
Алтухова Н.Г. Звуковая мозаика. Как эффективно подготовить ребёнка
к школе. Обучение чтению, предупреждающее появление
дисграфических ошибок. – М.: Лань, 2000.
Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г. Увлекательные игры со звуками. – М.:
Знание, 2003.
Грибова О.Е. Правильно ли говорит ваш ребенок и надо ли идти к
логопеду? – М.: Айрис-пресс, 2004.
Грибова О.Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит. – М.: Айриспресс, 2004.
Как звучат слова. Популярное пособие для детей и родителей. –
Ярославль: Академия развития, 2004.
Лопухина И.С. Логопедия. Упражнения для развития речи. – Спб.:
Дельта, 2005.
Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов (пособие для
логопедов). – М.: ВЛАДОС, 2000.
Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников./Под
ред. О.С.Ушаковой. – М.: Просвещение, 2001.
Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Дифференциация согласных звуков:
Логопедический альбом. – м.: Росмэн-пресс, 2004.
Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического
восприятия и навыков звукового анализа. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2000.
Ундзенкова А.В., Колтыгина Л.С. Звукарик. – Екатеринбург: АРТ ЛТД,
2003.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи.
Воспитание и обучение. – М.: ГНОМ-ПРЕСС, 2000.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей
дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием.
ПРОГРАММА и методические рекомендации для дошкольного
образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая
группа). – М.: Школьная Пресса, 2003.
Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем, звуки получаем. – М.:
Лань, 2001.
Развитие
фонетической
стороны речи
Бессонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по
обследованию речи детей. – М.: Айрис-пресс, 2000.
Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2001.
Валявко С.М. и др. Путешествие в страну шумов, звуков и
букв.Сценарии детских развлечений. – М.: ГНОМ и Д, 2000
Валявко С.М. Р-р-рычащие скороговорки. Логопедический материал на
звуки Л(ЛЬ), Р(РЬ). – М.: Карапуз, 2001.
Валявко С.М. С-с-свистящие скороговорки. Логопедический материал
на звуки З(ЗЬ), С(СЬ), Ц. – М.: Карапуз, 2001.
Грибова О.Е. Правильно ли говорит ваш ребенок и надо ли идти к
логопеду? – М.: Айрис-пресс, 2004.
Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. – М.: Владос, 2001.
Козак О.Н. Загадки и скороговорки. – Спб.: Союз, 2004.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические
занятия в подготовительной группе для детей с фонетикофонематическим недоразвитием (I-III периоды). Пособие для
логопедов. В 3-х книгах. – М.: ГНОМ и Д, 2001.
Костыгина В.Н. Тру-ля-ля: Артикуляционная гимнастика для самыхсамых маленьких. – М.: Карапуз, 2001.
Кузьмин С. Говорим правильно: Практикум по улучшению дикции. –
М.: Книжный дом, 2002.
Куликовская Т.А. Скороговорки и чистоговорки: Практикум по
улучшению дикции. – М.: ГНОМ и Д, 2000.
Лазаренко О.И. Альбомы автоматизации произношения звуков:
[Р],[Щ],[РЬ],[Л],[Ч],[С],[Ш]. В 7-ми книгах. – М.: АРКТИ, 2001.
Лопухина И.С. Логопедия: 550 занимательных упражнений для
развития речи: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум,
2000.
Новоторцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи. В 6-ти книгах:
звуки [С-С’], [З-З’-Ц], [Ш-Ж], [Ч-Щ], [Л-Л’], [Р-Р’]. – Ярославль.:
Академия развития, 2003.
Носкова Л.П. Учимся наблюдать, говорить, читать, писать. –
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2000.
Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Говорим правильно: Логопедический
альбом для автоматизации звуков: [Р-Р’], [Л-Л’], [С-З-Ц], [Ш-Ж-Ч-Щ],
[К-Г-Х-Й]. В 5-ти книгах. – м.: Росмэн-пресс, 2002.
Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Дифференциация согласных звуков:
Логопедический альбом. – м.: Росмэн-пресс, 2004.
Смирнова Л.Н. Мы учим звуки : [Л-Р], [С-Ш]: Коррекционноразвивающие упражнения для детей с речевой недостаточностью. В 2-х
книгах. – М.: Мозаика-Синтез, 2002.
Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками. Звуки [Ш-Ж],
[ЛЬ], [С-СЬ]. В 3-х книгах. – М.: АРКТИ, 2004.
Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь правильно говорить. В 2-х
книгах. – М.: Просвещение, 2000.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей
дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием.
ПРОГРАММА и методические рекомендации для дошкольного
образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая
группа). – М.: Школьная Пресса, 2003.
Развитие
лексикограмматических
компонентов
языка
1000 загадок.
Популярное
пособие
для
родителей
и
педагогов./Составители Н.В. Елкина, Т.И.Тарабарина. – Ярославль:
Академия развития, 2000.
Воробьёва Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь: Игры с мячом для
развития речи, мелкой ручной и общей моторики. – Спб.: КАРО, 2003.
Грибова О.Е. Правильно ли говорит ваш ребенок и надо ли идти к
логопеду? – М.: Айрис-пресс, 2004.
Играем в слова. Популярное пособие для детей и родителей. –
Ярославль.: Академия развития, 2005.
Коноваленко
В.В.
Коррекционная
работа
воспитателя
в
подготовительной логопедической группе (для детей с фонетикофонематическим недоразвитием) на занятиях и в повседневной жизни
и деятельности детей. – М.: ГНОМ и Д, 2001.
Коноваленко В.В. Родственные слова. Лексико-грамматические
упражнения и словарь для детей 6-8 лет. Выпуск 1. – М.: ГНОМ и Д,
2004.
Нищева Н.В. Играйка. Игры для развития речи дошкольников.
Формирование лексического состава языка, грамматического строя
речи, совершенствование звукопроизношения. В 3-х книгах. – СПб.:
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.
Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием
речи (комплексный подход). – М.: Академия, 2003.
Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с
общим недоразвитием речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с
общим недоразвитием речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова.
Альбом для индивидуальной работы с детьми 4-6 лет. – М.: ГНОМ и Д,
2001.
Филичева Т.Б., Соболева А.Р. Развитие речи
дошкольника:
Дидактический материал. – Екатеринбург: АРТ ЛТД, 2000.
Развитие связной Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедические упражнения в рифмах. –
М.: ГНОМ и Д, 2000.
речи
Белоусова Л.Е. Удивительные истории. Конспекты занятий по
развитию речи с использованием элементов ТРИЗ для детей. – Спб.:
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.
Волина В.В. Игры в рифмы / Ред. Л.К. Семенова. – СПб.: Дидактика
Плюс, 2000.
Гусарова Н.Н. Беседы по картинке: Времена года. – Спб.: ДЕТСТВОПРЕСС, 2002.
Капкова Н.М. Риторика для дошкольника. Программа курса риторики
для детей старшего дошкольного возраста. – Екатеринбург: Центр
Проблем Детства, 2000.
Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Популярное пособие для
детей и родителей. В 3-х книгах. – Ярославль.: Академия развития,
2001.
Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием
речи (комплексный подход). – М.: Академия, 2003.
Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Формирование и развитие
связной речи. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками. Звуки [Ш-Ж],
[ЛЬ], [С-СЬ]. В 3-х книгах. – М.: АРКТИ, 2004.
Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи. – М.: ГНОМ и
Д, 2001.
Тригер Р.Д., Владимирова Е.В. Звуки речи, слова, предложения – что
это?
Учебник-тетрадь
для
индивидуальных
и
групповых
коррекционных занятий. В 3-х книгах. – Смоленск: Ассоциация XXI
век, 2001.
Филичева Т.Б., Соболева А.Р. Развитие речи
дошкольника:
Дидактический материал. – Екатеринбург: АРТ ЛТД, 2003.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи.
Воспитание и обучение. – М.: ГНОМ-ПРЕСС, 2002.
Коноваленко
В.В.
Коррекционная
работа
воспитателя
в
подготовительной логопедической группе (для детей с фонетикофонематическим недоразвитием) на занятиях и в повседневной жизни
и деятельности детей. – М.: ГНОМ и Д, 2001.
Грибова О.Е. Правильно ли говорит ваш ребенок и надо ли идти к
логопеду? – М.: Айрис-пресс, 2004.
Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6
лет: Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. – М.:
ТЦ Сфера, 2004.
Обучение
элементам
грамоты
Ванюхина Г.А. Речецветик. В 4-х книгах. – Екатеринбург: Сократ, 2000.
Волина В.В. Праздник Букваря. – М.: АСТ–ПРЕСС, 2002.
Картушина М.Е. Логоритмические занятия в детском саду (средняя
группа). – М.: ТЦ Сфера, 2004.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические
занятия в подготовительной группе для детей с фонетикофонематическим недоразвитием (I-III периоды). Пособие для
логопедов. В 3-х книгах. – М.: ГНОМ и Д, 2001.
Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. Учебнометодическое пособие. – Спб.: МиМ, 2000.
Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении
чтению. – М.: Ось-89, 2000.
Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте
детей с нарушениями речи: конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2000.
Носкова Л.П. Учимся наблюдать, говорить, читать, писать. –
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2001.
Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов (пособие для
логопедов). – М.: ВЛАДОС, 2000.
Тригер Р.Д., Владимирова Е.В. Звуки речи, слова, предложения – что
это?
Учебник-тетрадь
для
индивидуальных
и
групповых
коррекционных занятий. В 3-х книгах. – Смоленск: Ассоциация XXI
век, 2000.
Ундзенкова А.В., Колтыгина Л.С. Звукарик. – Екатеринбург: АРТ ЛТД,
2003.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников
чтению: ПРОГРАММА-конспект. – СПб.: Акцидент, 2000.
Я учу буквы. Популярное пособие для детей и родителей. – Ярославль:
Академия развития, 2001.
VI. Учебные пособия и раздаточный материал
Название пособия
Магнитная збука
Волшебный сундучок
Дерево родственных слов
Звуковые дорожки для определения места звука в слове
Комплект «Птичка» для определения места звука в слове
Светофорчики для дифференциации звуков
Головоломка «Собери фигуру»
Картотека упражнений по развитию фонематического
восприятия и навыков звукового анализа
Каталог предметных картинок
Массажные мячи
Настенная касса букв
Пазлы (большие, маленькие, из разных материалов)
Пеналы с фишками для звуко-слогового анализа и синтеза
Шнуровки, плетёнки
Пособие для развития дыхания
Поезд «Предложение»
Количество
(шт.)
2
1
1
3
15
30
3
1
1
2
1
3
15
3
3
1
Набор кубиков
1
Мягкие игрушки
6
Куклы
2
Набор счетных палочек
1
Цветные магниты
15
Опорные схемы для составления рассказов
5
Мозаика
1
Набор пуговиц
1
Колокольчики
5
Мыльные пузыри
2
Набор цветных карандашей
3
Поля для «Bee-bot»
4
Набор детской посуды
1
Набор животных
1
Набор картинок для игр с прищепками
1
«Логоюбка»
1
VII. Перечень дидактических игр
Развитие
фонематических
процессов
«Звуковые
дорожки»
«Катины подарки»
«Логический поезд»
«Логопедическое
лото»
«Найди пару»
«Слоговые
домики»
«У белочки в
гостях»
«Украшаем ёлку»
Электровикторина
«Готовимся к
школе»
Электронная
развивающая игра
«Ноутбук»
Развитие
фонетической
стороны речи
«В огороде у козы
Лизы»
«Весёлый повар»
«Звуковые
дорожки»
«Логический
поезд»
«Логопедическое
лото»
«Моя квартира»
«На полянке»
«Найди пару»
«Необычные
цветы»
«Подбери
картинку»
«Поможем клоуну
Роме»
«Почини игрушку»
«Разноцветные
листья»
«Слоговые
домики»
«У белочки в
Развитие лексикограмматических
категорий
«Аквариум»
«Весёлый повар»
«Где, чья мама?»
«Живой уголок»
«За грибами»
«Логический
поезд»
«Маленькие
художники»
«Мой, моя, моё,
мои»
«Моя квартира»
«Овощное лото»
«Подбери
картинку»
«Поможем клоуну
Роме»
«Почини
игрушку»
«Разноцветные
листья»
«Собери семью»
«Собери урожай»
«У белочки в
Развитие связной
речи
«Аквариум»
«Где, чья мама?»
«Живой уголок»
«За грибами»
«Кто, что делает?»
«Логический
поезд»
«Моя квартира»
«На полянке»
«Овощное лото»
«Собери семью»
«Собери урожай»
«Четыре сезона»
Логопедическое
лото «Подбери и
назови»
Лото «Домашние
животные и
птицы»
Лото «Чья
голова?»
Пазлы «Животные
и их детёныши»
Электровикторина
Обучение
элементам грамоты
«Игры с буквами»
«Катины подарки»
«Кто в домике
живёт?»
«Логопедическое
лото»
«Поиграем,
почитаем»
«Слоги, слова,
фигуры»
«Слоговые
домики»
«Составь слово»
«Я учу буквы»
Домино «Азбука»,
«Дары леса»
Лото «Читаем
сами»
Мозаика «Азбука»
Пазлы «Учимся
читать»
Электровикторина
«Готовимся к
школе»
Развитие неречевых
психических
функций
«Лишняя
картинка»
«Логический
поезд»
«Маленькие
художники»
«Найди пару»
«Слоги, слова,
фигуры»
«Страна
колобков»
«Четвёртый
лишний»
«Четыре сезона»
Логопедическое
лото «Подбери и
назови»
Логопедическое
лото-мозаика
«Слоги, слова,
фигуры»
Электровикторина
«Готовимся к
школе»
гостях»
«Украшаем ёлку»
Логопедическое
лото «Подбери и
назови»
Пазлы «Животные
и их детёныши»
Парочки
(«Деревья, цветы»,
«Фрукты, овощи,
ягоды, грибы»,
«Дикие и
домашние
животные»)
Электронная
развивающая игра
«Ноутбук»
Приключения
щенка Кузи
(автоматизация
звука С)
Ежики и зонтики
(авт-ция звука Ш)
Зайчата
(автоматизация
звука Л)
Дед Мороз
(автоматизация
звука Р)
гостях»
«Украшаем ёлку»
«Четвёртый
лишний»
«Четыре сезона»
Логопедическое
лото «Подбери и
назови»
Лото «Домашние
животные и
птицы»
Лото «Чья
голова?»
Пазлы «Животные
и их детёныши»
Парочки
(«Деревья, цветы»,
«Фрукты, овощи,
ягоды, грибы»,
«Дикие и
домашние
животные»)
Электровикторина
«Готовимся к
школе»
Электровикторина
«Лесная азбука»
«На полянке»
«Кто, что делает?»
«Лесная азбука»
Электронная
развивающая игра
«Ноутбук»
Электронная
развивающая игра
«Ноутбук»
Электровикторина
«Лесная азбука»
Электронная
развивающая игра
«Ноутбук»
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
