Положение
о порядке подготовки и организации проведения самообследования
дошкольным образовательным учреждением
1.Общие положения
1.1.Настоящее Положение (далее Положение) устанавливает порядок
подготовки
и
организацию
проведения
самообследованиядошкольным
образовательнымучреждением.
1.2. Положение разработано в соответствии с требованиями:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Порядка проведения самообследования образовательной организацией,
утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня
2013 г. № 462;
- Постановления Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662
«Об осуществлении мониторинга системы образования».
1.3.Целями
проведения
самообследования
являются
обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности Учреждения.
1.4.Самообследование
проводится
дошкольным
образовательным
учреждением ежегодно.
1.5. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
- планирование и подготовку работ по самообследованию дошкольного
образовательного учреждения;
- организацию и проведение самообследования в дошкольном
образовательном учреждении;
- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;
- рассмотрение отчета органами коллегиального управления дошкольного
образовательного учреждения, к компетенции которого относится решение
данного вопроса.
1.6.Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых
для его проведения, определяются дошкольным образовательным учреждением в
порядке, установленном настоящим Положением.
1.7.Результаты самообследования Учреждения оформляются в виде отчета,
включающего аналитическую часть и результата анализа показателей
деятельности Учреждения, подлежащей самообследованию по состоянию на 1
августа текущего года.
1.8.Размещение отчета на официальном сайте Учреждения в сети
«Интернет», и направление ею Учредителю осуществляется не позднее 1 сентября

текущего года, отчет подписывается руководителем Учреждения и заверяется
печатью.
2.Планирование и подготовка работ по самообследованию дошкольного
образовательного учреждения
2.1. Руководитель дошкольного образовательного учреждения издает приказ
о порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии по
проведению самообследования (далее Комиссии).
2.2.Председателем Комиссии является руководитель дошкольного
образовательного учреждения, заместителем председателя Комиссии является
заместитель руководителя.
2.3.Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются:
- представители от других дошкольных образовательных учреждений;
-представители коллегиальных органов управления Учреждением;
- при необходимости представители иных органов и организаций.
2.4. При
подготовке к проведению самообследования председатель
Комиссии проводит организационное подготовительное совещание с членами
Комиссии, на котором:
- рассматривается и утверждается план проведения самообследования;
- за каждым членом Комиссии закрепляется направление работы
дошкольного образовательного учреждения, подлежащее изучению и оценке в
процессе самообследования;
- уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе
самообследования;
- председателем Комиссии, или уполномоченным им лицом, даётся
развёрнутая информация о нормативно-правовой базе, используемой в ходе
самообследования, о месте(ах) и времени предоставления членам Комиссии
необходимых документов и материалов для проведения самообследования, о
контактных лицах;
- определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на
Комиссии результатов самоообследования.
2.5. Председатель Комиссии на организационном подготовительном
совещании определяет:
- порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками
дошкольного образовательного учреждения в ходе самообследования;
- ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет
обеспечивать координацию работы
по направлениям самообследования,
способствующее оперативному решению вопросов, возникающих у членов
Комиссии при проведении самообследования;

- ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования
дошкольного образовательного учреждения в виде отчета, включающего
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности
учреждения, подлежащего самообследованию.
2.6.В план проведения самообследования в обязательном порядке
включается:
2.6.1. Проведение оценки:
- организации образовательной деятельности,
- системы управлениядошкольного образовательного учреждения,
- содержания и качества подготовки воспитанников,
- организации учебного процесса,
качества
кадрового,
учебно-методического,
библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы,
- функционирования внутренней системы оценки качества образования;
- медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения,
системы охраны здоровья воспитанников;
- организации питания;
2.6.2.Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного
учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования.
3.Организация и проведение самообследования в дошкольном
образовательном учреждении
3.1. Организация самообследования в дошкольном образовательном
учреждении осуществляется в соответствии с планом по его проведению,
принимаемом решением Комиссии.
3.2.При проведении самообследования даётся развёрнутая характеристика и
оценка включённых в план самообследования направлений и вопросов.
3.3. При проведении оценки и организации образовательной деятельности:
3.3.1. Даётся общая характеристика дошкольного образовательного
учреждения:
- полное наименование дошкольного образовательного учреждения, адрес,
год ввода в эксплуатацию, с какого года находится на балансе Учредителя, режим
работы образовательного учреждения;
мощность
плановая/фактическая;

дошкольного

образовательного

учреждения:

- комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок
приёма и отчисления воспитанников, комплектования групп (книга движения
воспитанников);
3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих
документов:
- лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение
сроков действия и контрольных нормативов);
- свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц;
- свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;
- Устав дошкольного образовательного учреждения;
- локальные акты, определённые Уставом дошкольного образовательного
учреждения (соответствие перечня и содержания Уставу учреждения и
законодательству РФ, полнота, целесообразность);
- свидетельство о государственной регистрации права оперативного
управления муниципальным имуществом;
- свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного
пользования на земельный участок;
- наличие санитарно-эпидемиологического заключения на образовательную
деятельность;
- договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным
учреждением и Учредителем;
3.3.3.Представляется
информация
о
документации
дошкольного
образовательного учреждения:
- наличие основных федеральных, региональных и муниципальных
нормативно-правовых
актов,
регламентирующих
работу
дошкольного
образовательного учреждения;
- договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями
(законными представителями);
- личные дела воспитанников, Книги движения воспитанников, учёта
будущих воспитанников дошкольного образовательного учреждения;
- Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
- образовательные программы;
- учебный план дошкольного образовательного учреждения;
- календарный учебный график;
- годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;
- рабочие программы(планы воспитательно-образовательной работы)
педагогов дошкольного образовательного учреждения (их соответствие основной
образовательной программе);

- планы работы кружков/студий;
- расписание непосредственной образовательной деятельности, режим дня;
- отчёты по итогам деятельности дошкольного образовательного
учреждения за прошедшие годы;
- акты готовности дошкольного образовательного учреждения к новому
учебному году;
- номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения;
- журнал учета проверок должностными лицами органов государственного
контроля;
- документы, регламентирующие предоставление платных услуг, их
соответствие установленным требованиям (если таковые оказываются в
Учреждении);
3.3.4.Представляется
информация
о
документациидошкольного
образовательного учреждения, касающейся трудовых отношений:
- книга учёта трудовых книжек работников, личные дела работников;
- приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному
составу;
- трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к
трудовым договорам;
- коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);
- правила внутреннего трудового распорядка;
- штатное расписание дошкольного образовательного учреждения
(соответствие штата работников установленным требованиям, структура и
штатная численность в соответствии с Уставом);
- должностные инструкции работников;
- журналы проведения инструктажа.
3.4. При проведении оценки системы управления дошкольного
образовательного учреждения:
3.4.1.Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:
- характеристика сложившейся в дошкольном образовательном учреждении
системы управления;
- перечень структурных подразделений дошкольного образовательного
учреждения, оценка соответствия имеющейся структуры установленным
законодательством обобразовании компетенциям образовательной организации,а
также уставным целям, задачам, и функциям дошкольного образовательного
учреждения;
- органы управления (персональные, коллегиальные), которыми
представлена
управленческая
система
дошкольного
образовательного
учреждения;

- режим управления дошкольным образовательным учреждением (в режиме
функционирования, в режиме развития, опережающее управление, проектное
управление и т.п.);
содержание
протоколов
органов
коллегиального
управления
образовательного учреждения, административно-групповых совещаний при
заведующем дошкольным образовательным учреждением;
- планирование и анализ учебно-воспитательной работы;
- состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной
программы дошкольного образовательного учреждения, рабочих программ
педагогов (планов воспитательно-образовательной работы), рекомендации и их
реализация;
- каковы приоритеты развития системы управления дошкольного
образовательного учреждения;
- полнота и качество приказов руководителя дошкольного образовательного
учреждения по основной деятельности, по личному составу;
- порядок разработки и принятия локальных нормативных актов,
касающихся прав и интересов участников образовательных отношений (наличие
таковых, частота обновления, принятие новых);
3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующей в
учреждении системы управления, а именно:
- как организована система контроля со стороны руководства дошкольного
образовательного учреждения и насколько она эффективна; является ли система
контроля понятной всем участникам образовательных отношений;
- как организована система взаимодействия с организациями-партнерами
(наличие договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании
услуг и т.д.) для обеспечения образовательной деятельности;
- какие инновационные методы и технологии управления применяются в
дошкольном образовательном учреждении;
использование
современных
информационно-коммуникативных
технологий в управлении дошкольным образовательным учреждением;
- оценивается эффективность влияния системы управления на повышение
качества образования;
3.4.3.
Даётся
оценка
обеспечению
координации
деятельности
педагогической,
медицинской
и
психологической
службдошкольного
образовательного учреждения; оценивается состояние коррекционной работы в
группах компенсирующей направленности дошкольного образовательного
учреждения;
3.4.4. Даётся оценка работы
психологической и социальной
службдошкольного образовательного учреждения (работа психолога и

социального педагога): наличие, качество и оценка полноты реализации плана
работы с неблагополучными семьями; социальный паспорт дошкольного
образовательного учреждения, в т.ч. количество воспитанников из социально
незащищённых семей;
3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и дошкольного
образовательного учреждения:
- организация информирования родителей (законных представителей)
воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и
ответственности родителей (законных представителей) в сфере образования;
- наличие, качество и реализация планов работы и протоколов
Управляющего совета, педагогического совета, родительского комитета групп;
общих и групповых родительских собраний, родительского всеобуча (лектории,
беседы и др. формы);
- обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов и
иных нормативных документов;
- содержание и организация работы сайта дошкольного образовательного
учреждения;
3.4.6. Даётся оценка организации работы по предоставлению льгот (наличие
нормативной базы; количество льготников (из регионального/муниципального
бюджетов); соблюдение законодательных норм).
3.5. При проведении оценкисодержания и качества подготовки
воспитанников:
3.5.1. Анализируются и оцениваются:
- Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
- образовательные программы; характеристика, структура образовательных
программ: аналитическое обоснование программ, основные концептуальные
подходы и приоритеты, цели и задачи; принципы построения образовательного
процесса; прогнозируемый педагогический результат; анализ реализации
образовательных программ;
- механизмы определения списка методической литературы, пособий,
материалов в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебной и
методической литературы, рекомендованных или допущенных к использованию в
образовательном процессе;
3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в
том числе:
- характеристика демографической и социально-экономической тенденции
развития территории;
- анализ качественного, социального состава родителей, характеристика
семей (социальный паспорт общеобразовательного учреждения);

- даётся характеристика системы воспитательной работы дошкольного
образовательного учреждения (является ли воспитательная работа системой, а не
формальным набором мероприятий; какие из направлений воспитательной работы
реализуются в учреждении; наличие специфичных именно для данного
дошкольного образовательного учреждения, форм воспитательной работы);
мероприятия,
направленные
на
повышение
эффективности
воспитательного процесса, проводимые
дошкольным образовательным
учреждением совместно с учреждениями культуры;
- создание развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении:
наличие игровых уголков и уголков природы в соответствии с требованиями
программ дошкольного образования;
- обеспеченность игрушками, дидактическим материалом; соответствие
требованиям к оснащению и оборудованию кабинетов учителя-логопеда,
(дефектолога), педагога-психолога;
- наличие специализированно оборудованных помещений (изостудия,
экологическая комната и д. р.);
- наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и
спортивного зала, спортивной площадки, бассейна, групповых участков:
физкультурной площадки; огорода; цветника; зелёных насаждений; состояние
групповых площадок, веранд, теневых навесов и игрового оборудования;
- результативность системы воспитательной работы;
3.5.3. Анализируется и оценивается состояние дополнительного
образования (если таковое осуществляется в Учреждении), в том числе:
- программы дополнительного образования;
- наличие необходимых условий, материально-технического, программнометодического,
кадрового
обеспечения
для
реализации
программ
дополнительного образования;
- направленность реализуемых программ дополнительного образования
детей;
- охват воспитанников дополнительным образованием;
- анализ эффективности реализации программ дополнительного
образования;
3.5.4. Проводится анализ
работы по изучению мнения участников
образовательных отношений о деятельности дошкольного образовательного
учреждения, в том числе:
- изучение мнения участников образовательных отношений об
образовательном учреждении, указать источник знаний о них;

- анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий
родителей (законных представителей) воспитанников, других заинтересованных
лиц;
- анализ используемых методов (анкетирование, собеседование,
тестирование, другие) для сбора информации о мнениях участников
образовательных отношений, периодичность использования таких методов;
- применение для получения обратной связитаких форм как форум на сайте
образовательного учреждения, интервьюирование, «Телефон доверия», «горячая
линия», «День открытых дверей» и другие); анализ полученных таким образом
сведений о качестве подготовки и уровне развития воспитанников, условиях
обучения и т.д.;
- меры, которые были предприняты по результатам опросов участников
образовательных отношений и оценка эффективности подобных мер;
3.5.5. Проводится анализ и даётся оценка качеству подготовки воспитанников, в
том числе:
- число воспитанников, для которых учебный план является слишком
сложным полностью или частично (необходимо указать с чем конкретно не
справляются воспитанники);
-наличие Положения о системе мониторинга результатов освоения
образовательных программ дошкольного образования;
- соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников
федеральным государственным требованиям (требованиям ФГОС);
- достижения воспитанников по сравнению с их первоначальным уровнем;
- достижение целевых ориентиров дошкольного образования в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта;
- результаты мониторинга промежуточной и итоговой оценки уровня развития
воспитанников.
3.6. При проведении оценки организации учебного процесса анализируются
и оцениваются:
-учебный план Учреждения, его структура, характеристика; выполнение;
- анализ нагрузки воспитанников;
- календарный учебный график Учреждения;
- расписание непосредственной образовательной деятельности;
- анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые
образовательные потребности;
- соблюдение принципа преемственности обучения в возрастных группах;
- организация обучения поадаптивным программам (коррекционного)
обучения;

- деятельность по формированию положительной мотивации обучения,
развитию познавательной активности и интересов воспитанников;
- создание максимально благоприятных условий для развития способностей,
учёт возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников.
3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения анализируется
и оценивается:
- профессиональный уровень кадров: количество педагогических
работников, имеющих высшее (среднее специальное) образование, без
педагогического образования; количество педагогических работников с высшей,
первой квалификационной категорией, не имеющих квалификационной
категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет, свыше 15 лет, от 50 до 55 лет,
старше 55 лет); своевременность прохождения повышения квалификации;
- количество педагогических работников, обучающихся в ВУЗах, имеющих
учёную степень, учёное звание, государственные и отраслевые награды;
- доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;
- доля педагогических работников, имеющих базовое специальное
(дошкольное) образование;
-движение кадров за последние пять лет;
-возрастной состав;
-работа с молодыми специалистами(наличие нормативных и отчетных
документов);
-творческие достижения педагогов;
- система работы по повышению квалификации и переподготовке
педагогических работников и ее результативность; формы повышения
профессионального мастерства;
- укомплектованность общеобразовательного учреждения кадрами;
- потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников и
количества планируемого увеличения штатов);
- порядок установления заработной платы работников дошкольного
образовательного учреждения, в т. ч. надбавок к должностным окладам, порядка и
размеров, стимулирующих выплат; заработная плата педагогических работников
с учётом стимулирующей части оплаты труда (min-max);
- состояние документации по аттестации педагогических работников:
нормативные документы, копии документов о присвоении категории; записи в
трудовых книжках.
3.8. При проведении оценки качества учебно-методического обеспечения
анализируется и оценивается:

- система методической работы дошкольного образовательного учреждения
(даётся её характеристика);
- оценивается соответствие содержания методической работы задачам,
стоящим перед дошкольным образовательным учреждением, в том числе в
образовательной программе;
- вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются
руководством дошкольного образовательного учреждения, педагогическим
советом, в других структурных подразделениях;
- наличие методического совета и документов, регламентирующих его
деятельность (положение, перспективные и годовые планы работы, анализ их
выполнения);
- формы организации методической работы;
- содержание экспериментальной и инновационной деятельности (протоколы
заседаний, решения экспертного совета) документация, связанная с этим
направлением работы;
- влияние осуществляемой методической работы на качество образования,
рост методического мастерства педагогических работников;
- работа по обобщению и распространению передового опыта;
- наличие в дошкольном образовательном учреждении публикаций
методического характера, материалов с обобщением опыта работы лучших
педагогических работников (указать конкретно);
- использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч.
дистанционных (оказание практической помощи педагогическим работникам по
внедрению новых технологий и методик в учебный процесс);
- количество педагогических работников дошкольного образовательного
учреждения, разработавших авторские программы, утверждённые на федеральном
и региональном уровнях.
3.9. При проведении оценки качества библиотечно-информационного
обеспечения анализируется и оценивается:
- обеспеченность учебно-методической и художественной литературой;
- наличие в дошкольном образовательном учреждении библиотеки
(нормативные документы, регламентирующие её деятельность);
- общее количество единиц хранения фонда библиотеки;
- обеспечено ли дошкольное образовательное учреждение современной
информационной базой (локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта,
электронный каталог, медиатека, электронные учебники и т.д.);
- востребованность библиотечного фонда и информационной базы;

- наличие сайта дошкольного образовательного учреждения (соответствие
установленным требованиям, порядок работы с сайтом), количественные
характеристики посещаемости, форум;
- обеспечение открытости и доступности информации о деятельности
дошкольного образовательного учреждения для заинтересованных лиц (наличие
информации в СМИ, на сайте образовательного учреждения, информационные
стенды (уголки), выставки, презентации и т.д.);
3.10. При проведении оценки качества материально-технической базы
анализируется и оценивается:
3.10.1. Состояние и использование материально-технической базы, в том
числе:
- уровень социально-психологической комфортности образовательной
среды;
- соответствие лицензионному нормативу по площади на одного
обучающегося;
- площади, используемых для образовательного процесса (даётся их
характеристика);
- сведения о наличии зданий и помещений для организации
образовательной деятельности; состоянии и назначение зданий и помещений, их
площадь;
- сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;
- сведения об обеспеченности мебелью, инвентарём, посудой;
- данные о проведении ремонтных работ в дошкольном образовательном
учреждении (сколько запланировано и освоено бюджетных (внебюджетных)
средств);
- сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в
материально-техническом оснащении образовательного процесса;
- меры по обеспечению развития материально-технической базы;
- мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.
3.10.2.Соблюдение
в
общеобразовательном
учреждении
мер
противопожарной и антитеррористической безопасности, в том числе:
- наличие автоматической пожарной сигнализации, средств пожаротушения,
тревожной кнопки, камер слежения, договоров на обслуживание с
соответствующими организациями;
- акты о состоянии пожарной безопасности;
-проведение
учебно-тренировочных
мероприятий
по
вопросам
безопасности.

3.10.3. Состояние территории дошкольного образовательного учреждения, в
том числе:
- состояние ограждения и освещение участка;
- наличие и состояние необходимых знаков дорожного движения при
подъезде к дошкольному образовательному учреждению;
- оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.
3.11. При оценке качества медицинского обеспечения дошкольного
образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников
анализируется и оценивается:
- медицинское обслуживание, условия для оздоровительной работы (наличие
в образовательном учреждении лицензированного медицинского кабинета;
договор с территориальным лечебно-профилактическим учреждением о порядке
медицинского обслуживания воспитанников и сотрудников);
- наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН;
- регулярность прохождения сотрудниками дошкольного образовательного
учреждения медицинских осмотров;
- анализ заболеваемости воспитанников;
- сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди
воспитанников;
- выполнение предписаний надзорных органов;
- соблюдение санитарно-гигиенического режима (состояние помещений,
режим проветривания, температурный режим, водоснабжение и т.д.);
- защита воспитанников от перегрузок, работа по созданию условий для
сохранения и укрепления здоровья воспитанников (какими нормативными и
методическими документами руководствуется дошкольное образовательное
учреждение в работе по данному направлению);
- сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных
норм организации образовательной деятельности с детьми, обеспечивающих
смену характера деятельности воспитанников;
- соотношение учебной нагрузки программ дополнительногообразования
(если таковое практикуется);
- использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их
эффективности (показать результативность, в т.ч. динамику состояния здоровья);
- система работы по воспитанию здорового образа жизни;
- динамика распределения воспитанников по группам здоровья;
- понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни (наличие
мероприятий, программ, обеспечивающих формирование у воспитанников
навыков здорового образа жизни, работа по гигиеническому воспитанию);

- объекты физической культуры - собственные (крытые, открытые, какова их
площадь); арендуемые (что, на какой срок, наличие договоры); их использование
в соответствии с расписанием;
- состояние службы психолого-педагогического сопровождения в
дошкольном образовательном учреждении;
- мероприятия по предупреждению нервно-эмоциональных и физических
перегрузок у воспитанников.
3.12. При оценке качества организации питания
анализируется и
оценивается:
- наличие собственного пищеблока;
- работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи;
-договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием
воспитанников и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты правомочных
документов);
- качество питания: калорийность, сбалансированность (соотношение
белков/жиров/углеводов), соблюдение норм питания; разнообразие ассортимента
продуктов; витаминизация, объём порций, наличие контрольного блюда;
хранение проб (48 часовое); объём порций; использование йодированной соли;
соблюдение питьевого режима;
- наличие необходимой документации: приказы по организации питания,
наличие графика получения питания, накопительная ведомость, журналы
бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти дневное меню, картотека блюд;
таблицы: запрещённых продуктов, норм питания; список воспитанников,
имеющих пищевую аллергию;
- создание условий соблюдения правил техники безопасности на пищеблоке;
- выполнение предписаний надзорных органов.
3.13. При проведении оценки функционирования внутренней системы
качества образования:
3.13.1.Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном образовании
в соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ от
5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
3.13.2. Анализируется и оценивается:
- наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней
системы оценки качества образования;
- наличие ответственного лица – представителя руководства дошкольного
образовательного учреждения, ответственного за организацию функционирования

внутренней системы оценки качества образования (приказ о назначении,
регламент его работы – положение, порядок);
- план работы дошкольного образовательного учрежденияпо обеспечению
функционирования внутренней системы оценки качества образования и его
выполнение;
- информированность участников образовательных отношений о
функционировании внутренней системы оценки качества образования в
дошкольном образовательном учреждении;
проводимые
мероприятия
внутреннего
контроля
в
рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования;
- проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования.
3.14. Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного
учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования.
Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с требованиями
установленными
федеральным
органом
исполнительной
власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
4.Обобщение полученных результатов и формирование отчета
4.1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с
утверждённым планом самообследования, членами Комиссии передаётся лицу,
ответственному за свод и оформление результатов самообследования
дошкольного образовательного учреждения, не позднее чем за три дня до
предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования.
4.2. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов
самообследования дошкольного образовательного учреждения, обобщает
полученные данные и оформляет их в виде отчёта, включающего аналитическую
часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего
самообследованию (далее Отчёт).
4.3. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором
происходит предварительное рассмотрение Отчёта: уточняются отдельные
вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора дополнительной
информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам самообследования.

4.4. С учётом поступивших от членов Комиссии предложений,
рекомендаций и замечаний по Отчёту председатель Комиссии назначает срок для
окончательного рассмотрения Отчёта.
4.5. После окончательного рассмотрения результатов самообследования
итоговая форма Отчёта направляется на рассмотрение органа коллективного
управления дошкольного образовательного учреждения, к компетенции которого
относится решение данного вопроса.
5. Ответственность
5.1. Заместитель руководителя дошкольного образовательного учреждения,
руководители структурных подразделений, педагогические работники несут
ответственность за выполнение данного Положения в соответствии требованиями
законодательства.
5.2. Ответственным лицом за организацию работы по данному Положению
является руководитель дошкольного образовательного учреждения или
уполномоченное им лицо.